Conceptos y Técnicas para el Análisis de los Argumentos

Objetivos de la asignatura

  • Identificar las argumentaciones presentes en un texto, sus partes y su estructura.
  • Reconocer los presupuestos y asunciones de una argumentación y exponerlos a un público no especializado.
  • Identificar las reglas y obligaciones vigentes en un determinado intercambio dialógico.
  • Buscar, formular y sopesar argumentos opuestos.

Contenidos

El curso es una introducción a la teoría normativa de la argumentación. El estudiante aprenderá los principios y técnicas para el análisis del razonamiento y la argumentación, prestándose especial atención a la aplicación de esas técnicas al análisis y evaluación de los argumentos filosóficos. En primer lugar, se exponen conceptos y distinciones básicas (como la estructura y la función de los argumentos, o la distinción argumentar/razonar/implicar) y se describen las diferentes perspectivas sobre la argumentación (lingüística, retórica, dialéctica y lógica). Combinando esas perspectivas se aborda el análisis, la interpretación y la evaluación de textos argumentativos.

PROGRAMA

  1. Argumentar, razonar e implicar. Actos comunicativos. Concepto y tipos de diálogo. Estructura y función de los argumentos.
  2. Perspectivas sobre la argumentación: lógica, dialéctica y retórica. Detección de argumentos.
  3. La relación premisas-conclusión. Conectores argumentativos.
  4. Premisas y garantías. Concatenación de argumentos. Conjunción y disyunción de argumentos.
  5. Objeciones y contraargumentos. Recusación y refutación.
  6. Metaargumentación. Paridad de razones.
  7. Argumentos suposicionales. Reducción al absurdo, condicionalización y posibilitación.
  8. Evaluación dialéctica, retórica y lógica
  9. Cómo identificar la garantía. Fuerza y suficiencia.
  10. Excepciones.  Respaldo de la garantía
  11. Esquemas argumentativos y garantías. Cuestiones críticas.
  12. Clasificación de los esquemas argumentativos
  13. Evaluación por medio de metaargumentos.

Bibliografía básica y complementaria 

MARRAUD, H. (2007). Methodus Argumentandi. Madrid: Ediciones de la UAM. 
MARRAUD, H. (2013). ¿Es lógic@? Análisis y evaluación de argumentos. Madrid: Cátedra. 
PORTOLÉS, J. (2004). Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.
VEGA, L. (2003). Si de argumentar se trata. Barcelona: Montesinos.
VEGA, L. y OLMOS, P. (eds.) (2011). Compendio de lógica, argumentación y retórica. Madrid: Trotta.

Competencias 

Básicas

CB7. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.

Generales

CG2. Adquirir y utilizar con fluidez un buen lenguaje científico-filosófico, siendo rigurosos en las argumentaciones y en las explicaciones y la capacidad de presentar en público una solución a un problema planteado y debatir con el resto de la clase sobre la solución defendida.

CG3. Capacidad de aplicar, de forma autónoma, innovadora e interdisciplinar, los conocimientos, métodos y herramientas adquiridos a situaciones y problemas concretos.

Específicas

CE1. Identificar argumentos tal y como se presentan en un texto diálogo y debate evaluando su corrección, plausibilidad, capacidad de convicción o aceptación.
CE3. Describir, elaborar y construir argumentos con diversos fines. Tener la capacidad de desarrollar una argumentación formal y exponerla de manera inteligible.
CE4. Comprender las controversias, considerar y relacionar las alternativas y juzgar qué parte está mejor justificada.

Metodología de la enseñanza

Antes de cada sesión presencial el estudiante debe leer los documentos y materiales indicados en la página moodle de la asignatura. Esos contenidos serán explicados en la sesión presencial. Después de cada explicación, el estudiante debe realizar las tareas programadas para el tema correspondiente. La realización de esas tareas será dirigida por el profesor a través de las sesiones programadas. Las tareas están diseñadas para aplicar esos conceptos y técnicas al análisis y evaluación de argumentos, con especial atención a los textos filosóficos. Las clases se completan con un foro que permite al estudiante plantear dudas y al profesor subsanar, en su caso, las lagunas que se puedan detectar.

Sistema de evaluación 

  • Asistencia y participación clases y tutorías on line 20
  • Entrega tareas programadas 40
  • Prueba final 40

Tiempo de estudio y trabajo personal 

  • Total horas: 125
  • Total horas presenciales: 10
  • Total clases magistrales-teóricas: 10
  • Total horas no presenciales (trabajo personal: 115
  • Tutorías: 10
  • Seguimiento del trabajo del curso: 73
  • Realización de prueba final o realización de trabajo final guiado por el profesor: 32

En el curso 2017-2018 la sede del máster es la Universidad de Valladolid

El máster da acceso al doctorado interuniversitario en Lógica y Filosofía de la Ciencia

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