El curso es una introducción a la teoría normativa de la argumentación. El estudiante aprenderá los principios y técnicas para el análisis del razonamiento y la argumentación, prestándose especial atención a la aplicación de esas técnicas al análisis y evaluación de los argumentos filosóficos. En primer lugar, se exponen conceptos y distinciones básicas (como la estructura y la función de los argumentos, o la distinción argumentar/razonar/implicar) y se describen las diferentes perspectivas sobre la argumentación (lingüística, retórica, dialéctica y lógica). Combinando esas perspectivas se aborda el análisis, la interpretación y la evaluación de textos argumentativos.
MARRAUD, H. (2007). Methodus Argumentandi. Madrid: Ediciones de la UAM.
MARRAUD, H. (2013). ¿Es lógic@? Análisis y evaluación de argumentos. Madrid: Cátedra.
PORTOLÉS, J. (2004). Pragmática para hispanistas. Madrid: Síntesis.
VEGA, L. (2003). Si de argumentar se trata. Barcelona: Montesinos.
VEGA, L. y OLMOS, P. (eds.) (2011). Compendio de lógica, argumentación y retórica. Madrid: Trotta.
CB7. Los estudiantes sabrán aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB8. Los estudiantes serán capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
CB9. Los estudiantes sabrán comunicar sus conclusiones –y los conocimientos y razones últimas que las sustentan- a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG2. Adquirir y utilizar con fluidez un buen lenguaje científico-filosófico, siendo rigurosos en las argumentaciones y en las explicaciones y la capacidad de presentar en público una solución a un problema planteado y debatir con el resto de la clase sobre la solución defendida.
CG3. Capacidad de aplicar, de forma autónoma, innovadora e interdisciplinar, los conocimientos, métodos y herramientas adquiridos a situaciones y problemas concretos.
CE1. Identificar argumentos tal y como se presentan en un texto diálogo y debate evaluando su corrección, plausibilidad, capacidad de convicción o aceptación.
CE3. Describir, elaborar y construir argumentos con diversos fines. Tener la capacidad de desarrollar una argumentación formal y exponerla de manera inteligible.
CE4. Comprender las controversias, considerar y relacionar las alternativas y juzgar qué parte está mejor justificada.
Antes de cada sesión presencial el estudiante debe leer los documentos y materiales indicados en la página moodle de la asignatura. Esos contenidos serán explicados en la sesión presencial. Después de cada explicación, el estudiante debe realizar las tareas programadas para el tema correspondiente. La realización de esas tareas será dirigida por el profesor a través de las sesiones programadas. Las tareas están diseñadas para aplicar esos conceptos y técnicas al análisis y evaluación de argumentos, con especial atención a los textos filosóficos. Las clases se completan con un foro que permite al estudiante plantear dudas y al profesor subsanar, en su caso, las lagunas que se puedan detectar.