Filosofía de la Ciencia I: Filosofía General de la Ciencia

Objetivos de la asignatura

Objetivos generales:

  1. Familiarizarse con propuestas temáticas recientes de Filosofía de la Ciencia.
  2. Desarrollar destrezas en el análisis y elucidación conceptual a partir de la consideración de tópicos de Filosofía de la Ciencia.

Objetivos específicos:

  • Aproximarse a desarrollos recientes de Filosofía de la Ciencia atendiendo a los intentos en la literatura de Filosofía de la Ciencia de dar cuenta de la estructura e identidad de las teorías científicas factuales.

Contenidos

La Filosofía General de la Ciencia se ocupa, en la tradición reciente que tiene su origen en la concepción neopositivista, de la elucidación conceptual de aspectos epistémicos, semánticos, ontológicos, axiológicos y de unidades estructurales de los contenidos de la ciencia y sus componentes. Dos orientaciones presiden la presentación de las principales propuestas que se han desarrollado desde comienzos del pasado siglo, a saber: una de carácter histórico y otra de orientación temática. En esta materia se persigue seguir la segunda de dichas orientaciones, sin descuidar cuando sea oportuno el carácter histórico, centrándose en el siguiente tópico: el problema de explicitar la estructura e identidad de una teoría factual, al ser el tipo de unidad más relevante de la producción cognoscitiva de la ciencia. Se atenderá a las perspectivas sincrónica y diacrónica de las teorías, y se discernirá entre los aspectos epistémicos, semánticos y ontológicos involucrados en la consideración por parte de diferentes propuestas de elucidación de las teorías factuales.

Temario:

ESTRUCTURA E IDENTIDAD DE TEORÍAS CIENTÍFICAS
  1. La noción de ‘teoría’.
  2. La caracterización de la concepción heredada: estática y cinemática.
  3. La caracterización de Hempel [1970].
  4. Las caracterizaciones de Kuhn: [1962] y [1969].
  5. La caracterización de Lakatos.
  6. La caracterización de la escuela de Stanford.
  7. La caracterización de espacio de estados.
  8. Las caracterizaciones estructuralistas: estática y cinemática.

Bibliografía básica y complementaria

DÍEZ, J.A.-C.U. MOULINES, [1997] Fundamentos de Filosofía de la Ciencia. Ariel, Barcelona.
DANCY, J.,[1985] An Introduction to Contemporary Epistemology. Blackwell, Oxford. (Vers. cast.: Introducción a la Epistemología Contemporánea. Tecnos, Madrid, 1993).
ECHEVERRÍA, J., [1989] Introducción a la Metodología de la Ciencia. Barcanova, Barcelona. (Tb. en Cátedra, Madrid, 1999).
[1995] Filosofía de la Ciencia. Akal, Madrid.
MOULINES, C. U.,[1991] Pluralidad y Recursión. Estudios Epistemológicos. Alianza, Madrid.
NAGEL, E.,[1961] The Structure of Science. Harcourt , Brace & World, New York. (Vers. cast.: La Estructura de la Ciencia. Paidós, Buenos Aires, 1968).
STEGMÜLLER, W.,[1970] Probleme und Resultate der Wissenchafstheorie und Analytischen Philosophie. Band II: Theorie und Erfahrung. Springer-Verlag, Heidelberg. (Vers. cast.: Teoría y Experiencia. Ariel, Barcelona.)
TORRETTI, R.,[1990] Creative Understanding. Philosophical Reflections on Physics. Univ. of Chicago Press, Chicago.

Competencias

Básicas/Generales

CB7 - Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
CB9 - Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
CG1 - Que los estudiantes sean capaces de crear documentaciones legibles, completas, técnicamente correctas. Elaborar trabajos de investigación homologables con el nivel internacional actual de las disciplinas.
Específicas
CE1 - Que los estudiantes sean capaces de identificar los conocimientos tradicionales y actuales que se plantean en el área de
Lógica y Filosofía de la Ciencia, así como de sus diferentes corrientes y tradiciones.
CE2. Que los estudiantes logren un dominio del instrumental analítico de la filosofía de modo que les permita deslindar los factores semánticos, lógicos, epistemológicos, metodológicos, ontológicos, axiológicos y éticos presentes en la ciencia y la tecnología.

Metodología de la enseñanza

Exposición por el responsable de la materia, con apoyo de instrumentos docentes (como uso de proyector y de aplicación informática ‘Power-Point’, retroproyector de transparencias, Tecnologías de la Información y de la Comunicación), de contenidos correspondientes a uno u otro de los temas previstos en sesiones de seminario-debate; lectura(s) a trabajar por el estudiante, realización de tareas relacionadas con las lecturas y envío a través de la plataforma empleada en el máster; breve trabajo escrito opcional del estudiante (unas 15-20 pags.) relacionado con la temática del curso y las lecturas a trabajar; discusión con el docente sobre el trabajo realizado por el estudiante.

Sistema de evaluación

  • Entrega de tareas y de breve trabajo escrito relacionado con los contenidos del curso y las lecturas a trabajar: se valorará rigor y precisión, originalidad en la estructuración y capacidad de elucidación conceptual. En la nota final contará un 70%.
  • Discusión del trabajo: se valorará capacidad de comprensión mostrada ante las interlocuciones. En la nota final contará un 30%.

Tiempo de estudio y trabajo personal

  • Total horas: 125
  • Total H presenc.: 10
  • Total clases magistrales /teóricas: 10
  • Total H no presenciales (trabajo personal): 115
  • Tutorías: 10
  • Seguimiento del trabajo del curso: 73
  • Realización de prueba final o realización de trabajo final guiado por el profesor: 32

En el curso 2017-2018 la sede del máster es la Universidad de Valladolid

El máster da acceso al doctorado interuniversitario en Lógica y Filosofía de la Ciencia

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